Igualdad y emociones.

En la madurez cuando, después de muchas experiencias y esfuerzos valientes, descubres que vales la pena y te enamoras un poco de ti, comienzas a disfrutar del “aquí y ahora” y a tomar las riendas de tu vida.  Pero ¿y si nos empiezan a enseñar esto en la escuela?

En multitud de centros la educación emocional forma parte del plan de centro de forma transversal. Se han dado cuenta de que tan importante es el aprendizaje cognitivo como ser capaz de conocer y gestionar una emoción, porque solo se puede aprender lo que se siente. El objetivo fundamental es que los niños y las niñas no se sientan perdidos o poco valorados. 

La educación emocional mejora la convivencia, las habilidades sociales y emocionales, así como las conductas y los resultados académicos. 

Los niños y niñas aprenden más y mejor, pueden desarrollar un buen nivel de autoestima, tienen conductas saludables, positivas y optimistas, son capaces de superar sin dificultad sus frustraciones, son más empáticos, asertivos y resilientes. En definitiva, gente más feliz. 

Y este es el primer paso para conseguir una adecuada coeducación, un crecimiento en igualdad de género y la prevención de las conductas que derivan en violencia machista. 

En el CEIP Virgen de la Cabeza de Churriana de la Vega estamos desarrollando un proyecto destinado a toda la primaria con una serie de recursos sobre el reconocimiento y gestión de las emociones, la coeducación, la autoestima y la prevención de conductas machistas, destinados a complementar la educación integral de los niños y las niñas.

Primero hemos visitado el Planeta Emoji con los niños y niñas de 1º y 2º de E. Primaria. Después de una introducción donde nos dejamos llevar por las emociones y realizamos un bote de los gritos y un tarro de la calma, realizamos distintas actividades con los emoticonos como protagonistas: emociones en línea, memoria emocionante y emociones con mimo. 

Con Segundo Ciclo de Primaria desarrollamos la actividad Ni más ni Menos. Tras una introducción en la que elaboramos un marcapáginas, se realiza un circuito con cinco estaciones donde, por grupos, los niños y las niñas van realizando distintas tareas domésticas. Tendrán que demostrar su autonomía y su capacidad de cooperar, sin caer en la tentación de encasillarse en los roles establecidos. 

Huertos escolares

Una actividad excelente para los tiempos actuales en los que trabajar al aire libre es una bendición. 

En el contexto del programa de Prevención del Absentismo Escolar en los centros escolares del Distrito Norte de Granada, estamos montando unos huertos escolares. Primero preparamos el espacio y posteriormente desarrollamos una serie de actividades con los niños y las niñas como punto de partida para que las escuelas continúen con el huerto como recurso educativo.

En esta ocasión estuvimos en el CEIP María Zambrano trabajando con las pequeñas y pequeños agricultores de educación infantil. 

Primero se introdujo brevemente que es un huerto, la estacionalidad, la diferencia entre sembrar y plantar, las herramientas, los abonos, la importancia del suelo fértil y sus habitantes. Después dimos un paseo para conocer los árboles que tienen el el patio. 

Posteriormente hicimos dos grupos. Con uno de ellos sembramos habas y plantamos coles, coliflores y lombardas. 

Con el otro marinamos la huerta con la creatividad. Coloreamos con especias disueltas en alcohol y estampamos con trocitos de distintas verduras (patatas, puerros, calabacines, zanahorias, pimientos y rábanos). 

Produce una gran satisfacción enseñar asuntos tan vitales como las tareas de la huerta a los más pequeños. 

Comienza el senderismo en Casa de Porras

Cumpliendo todas las normativas higiénico sanitarias relativas al COVID  (esta frase da comienzo a demasiados párrafos de nuestra vida actual), iniciamos las rutas de senderismo de Casa de Porras. 

En grupos de 10 caminantes, recorreremos cinco rutas por nuestro municipio para asumir las restricciones del confinamiento municipal. Tenemos la fortuna de vivir en una ciudad con un entorno natural lleno de encanto. 

Comenzamos recorriendo la Acequia Real o del Sultán. Su trazado original tiene más de 700 años y una longitud de seis kilómetros desde la toma en el Darro hasta la Alhambra. Un sueño de Muhamad I, Alhamar el de la barba roja para los amigos, el primer Rey de Granada que fundó la dinastía de los nazaríes.

Antes de ascender a la acequia nos acercamos a la Fuente del Avellano. Luego la recorremos por la umbría del Cerro del Sol, llegando hasta el Barranco de las Tinajas tras atravesar un hermoso quejigal. 

Al regresar nos detenemos en el mirador de la Silla del Moro.

Una preciosa ruta trazada bajo la luz limpia que nace tras la lluvia nocturna. 14 kilómetros recorridos, con una diferencia de cotas entre 735 y 945 m.

Actividad muy emocionante.

El pasado viernes volvimos a disfrutar de contar cuentos de guiñol en la escuela. Trabajamos en el CEIP Francisco Ayala de Ogijares en el contexto de una actividad sobre las emociones. 

Pretendemos trabajar las emociones básicas, identifícalas y ampliar el vocabulario emocional. A estas edades los niños y niñas ya pueden comprender que no es la situación objetiva sino la evaluación lo que explica la emoción y que, en ocasiones, estas pueden ser erróneas. 

Contamos un cuento de guiñol y luego los niños y niñas identifican las distintas emociones experimentadas por las marionetas, que aunque son de felpa tienen su corazoncito. Mientras trabajábamos en el patio, los más pequeños nos observaban fascinados desde las ventanas de sus clases. 

Luego les mostramos dos herramientas a las que se les puede sacar mucho jugo emocionante, el tarro de la calma y el bote de los gritos. 

Posteriormente les planteamos distintas acciones basadas en el uso de emoticonos como modo sencillo y asexuado de transmitir distintas emociones. 

Realizamos un emoji bingo (las emociones en línea), un emoji memory (memoria emocionante) y un emoji tabú (emociones con mimo). 

Una nueva actividad con resultados sorprendentes. 

Impulsa en Lanjarón. Impresión 3D.

Estamos colaborando con el IES Lanjarón en el desarrollo del Programa IMPULSA de la Junta de Andalucía. Se concibe como un conjunto de actuaciones dirigidas a mejorar la formación del profesorado, así como el grado de adquisición de las competencias clave y la motivación del alumnado en riesgo de abandono escolar. 

Todas las actuaciones se desarrollarán a través de experiencias innovadoras, activas y experimentales que promuevan el saber hacer del alumnado partiendo de sus conocimientos y fomentando actitudes como la autonomía, la responsabilidad, el respeto, el trabajo en equipo, la igualdad de género y la atención a la diversidad, en especial al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. 

Una de las líneas que estamos desarrollando es la robótica y el conocimiento de la impresión 3D. Y, como es habitual en esta época, lo realizamos a través de sesiones en streaming. 

En las fotos vemos a Miguel Dumont durante una de esas sesiones montando una impresora 3D en su estudio al tiempo que en el instituto montan otra similar. 

Además del montaje, trabajará el diseño de piezas con Tinkercad, el uso de software Cura, la impresión de piezas sencillas e incremento de complejidad, etc. 

Halloween en las extraescolares

Aunque la normalidad brilla por su ausencia, intentamos mantener un cierto tono en las extraescolares para que los niños y niñas no pierdan demasiados espacios de convivencia y diversión. 

Así, en estas fechas es importante que retornen las calabazas, las golosinas, los demonios, brujas y fantasmillas. Aunque es una celebración importada da igual; reírse de nuestros miedos, sobre todo en estos tiempos, es una buena terapia. 

En las fotos vemos a niños y niñas de la escuela infantil Arco Iris que aprenden y disfrutan con la ayuda inestimable de Rosa en las extraescolares de teatro e inglés. Los esqueletos que brillan en la luz son de las extraescolares del CEIP Virgen de la Cabeza.

Adolescentes que controlan, a ver.

Tras una jornada en la que negacionistas y otros descerebrados salen a las calles a liarla estúpidamente, es fundamental recordar que la mayoría de nuestros jóvenes van de otro rollo. 

Estos chicos y chicas de Bachillerato del IES Miguel de Cervantes nos lo demuestran. Ya te digo, unos adolescentes de lujo. 

Ciempiés os da las gracias.