Educar: la llave de la igualdad.

El 8 de marzo, Día de las Mujeres, son muchos los aspectos a mejorar, construir e implementar para conseguir una igualdad real, duradera y sin fisuras entre mujeres y hombres.

Son necesarias las reivindicaciones, las leyes progresistas, los debates sesudos, los encuentros y los desencuentros, el lenguaje inclusivo...; pero sin coeducar en las familias y las escuelas de un modo claro en la ruptura de roles, la lucha será muy poco fructífera. 

Nos la han colado y lo siguen haciendo. Mientras nos traguemos "el principio de la pitufina" poco podemos avanzar.  Este síndrome es el que siguen mucha películas o series de televisión donde se nos muestra un único personaje femenino rodeado de personajes masculinos cada uno con una característica definitoria, como si ser mujer fuese una peculiaridad más.

Ya hemos normalizado totalmente una aldea con pitufos muy diversos entre los que aparece una pitufa cursi y con tacones. Lo vemos y, en vez de tener arcadas, nos pasa desapercibido. La educación en valores igualitarios en el hogar y en la escuela es el principal impulso para darles una patada en su trasero azul a los guionistas de todas las pitufadas machistas. 

En las fotos, la actividad "Ni Más ni Menos" realizada en el CC Carmen Sallés de Santa Fe. 

Coeducación en el día contra la violencia machista.

Es un día muy adecuado para trabajar con los mas pequeños la coeducación, esa faceta de la educación en valores que puede evitar en el futuro actitudes machistas que conducen a la infelicidad de muchas mujeres. Hoy es el Día Internacional contra la violencia de género. 

Y día a día podemos ver en nosotros mismos, seamos hombres o mujeres, micromachismos (o no tan micro) que surgen de una manera inconsciente. Hemos visto y mamado modos y maneras que, ahora, surgen como la humedad en una pared pintada pero no saneada. Una gran parte de nuestra educación, como primates que somos, es la imitación. 

Que en la escuela se trabajen acciones coeducativas enfocadas desde la perspectiva del niño y la niña es más que fundamental. 

Ni más, ni menos. Hoy en el CEIP Ramón y Cajal de Ogíjares. 

Igualdad y emociones.

En la madurez cuando, después de muchas experiencias y esfuerzos valientes, descubres que vales la pena y te enamoras un poco de ti, comienzas a disfrutar del “aquí y ahora” y a tomar las riendas de tu vida.  Pero ¿y si nos empiezan a enseñar esto en la escuela?

En multitud de centros la educación emocional forma parte del plan de centro de forma transversal. Se han dado cuenta de que tan importante es el aprendizaje cognitivo como ser capaz de conocer y gestionar una emoción, porque solo se puede aprender lo que se siente. El objetivo fundamental es que los niños y las niñas no se sientan perdidos o poco valorados. 

La educación emocional mejora la convivencia, las habilidades sociales y emocionales, así como las conductas y los resultados académicos. 

Los niños y niñas aprenden más y mejor, pueden desarrollar un buen nivel de autoestima, tienen conductas saludables, positivas y optimistas, son capaces de superar sin dificultad sus frustraciones, son más empáticos, asertivos y resilientes. En definitiva, gente más feliz. 

Y este es el primer paso para conseguir una adecuada coeducación, un crecimiento en igualdad de género y la prevención de las conductas que derivan en violencia machista. 

En el CEIP Virgen de la Cabeza de Churriana de la Vega estamos desarrollando un proyecto destinado a toda la primaria con una serie de recursos sobre el reconocimiento y gestión de las emociones, la coeducación, la autoestima y la prevención de conductas machistas, destinados a complementar la educación integral de los niños y las niñas.

Primero hemos visitado el Planeta Emoji con los niños y niñas de 1º y 2º de E. Primaria. Después de una introducción donde nos dejamos llevar por las emociones y realizamos un bote de los gritos y un tarro de la calma, realizamos distintas actividades con los emoticonos como protagonistas: emociones en línea, memoria emocionante y emociones con mimo. 

Con Segundo Ciclo de Primaria desarrollamos la actividad Ni más ni Menos. Tras una introducción en la que elaboramos un marcapáginas, se realiza un circuito con cinco estaciones donde, por grupos, los niños y las niñas van realizando distintas tareas domésticas. Tendrán que demostrar su autonomía y su capacidad de cooperar, sin caer en la tentación de encasillarse en los roles establecidos. 

A grandes males remedios tempranos.

En la actualidad la violencia machista es una carcoma que deshace los cimientos de nuestra sociedad, un indicador de que demasiadas cosas no las estamos haciendo correctamente.

Y a grandes males, remedios tempranos, aunque sean pequeños.

En este sentido, Ciempiés apuesta por trabajar habilidades sociales, educación emocional y coeducación en todos los niveles educativos.

El pasado viernes, 14 de febrero, que mejor para festejar el día de los enamorados, que hacer migajas los roles que desde chicos se nos imponen. La corresponsabilidad con las tareas de casa debe aprenderse al tiempo que leer o escribir.

En esta ocasión, con niños y niñas de educación infantil del CEIP Francisco Ayala, desarrollamos el recurso "Ni más ni menos".

Educando en igualdad.

Estos días en los que mujeres y hombres de bien, en la calle exigen igualdad entre géneros, en las escuelas desarrollamos una actividad de coeducación denominada "Ni más ni menos".

De un modo reflexivo y participativo (haciendo las cosas), los niños y niñas aprenden a compartir las tareas del hogar y se les van dando las herramientas para romper los roles injustos establecidos. Acabemos con la parcialidad implícita.

Si me educáis en igualdad, viviremos en igualdad.

Hoy, día internacional de la mujer, hacemos mención a una actividad de ocio compartido realizada en el colegio Sancho Panza el pasado viernes.

Este recurso educativo fue promovido por la asociación de madres y padres del centro. Que mejor sitio que la escuela, un espacio de todos, para trabajar la coeducación. La escuela debe ser un ámbito siempre abierto, desde la distancia y la indiferencia solo se consigue perder oportunidades.

Los padres y madres no son extranjeros del hecho escolar; cuando esto ocurre convertimos en asentista a una parte de cada niño y niña. Las familias no estorban en la escuela, concepto que no está interiorizado de verdad en muchos maestros y maestras. ¡Cuantas cosas se aprenden, cuantas vivencias surgen al compartir juegos en el patio de nuestra escuela!

Inicialmente se realizó un pequeño debate en el que niños, niñas, madres y padres hablaron del papel de las mujeres y las niñas en el mundo. Desde la perspectiva y la mirada de grandes y pequeños se lanzaron ideas al corro que conformaron la justificación de la actividad que realizaríamos a continuación.

Se hicieron grupos de adultos y infantes de distintas edades y participamos en una ronda de tareas domésticas. Fue un modo divertido de compartir estos quehaceres, un modo de evidenciar que para avanzar en la idea de que todos debemos tener las mismas oportunidades, derechos y obligaciones, de que debemos de romper los roles rancios establecidos por nuestro sexo, debemos cambiar el tu por el nosotros en las cuestiones cotidianas.
No hablamos de ayudar a mama con las cosas de casa, la idea es repartir el trabajo y la responsabilidad entre todos.

Después de tender, hacer la cama, barrer, limpiar culos, poner la mesa y buscar tornillos y tuercas perdidos y jugar con un bingo de oficios, visionamos unos vídeos.  Y tomando un dulce chocolate, llego el momento de la puesta en común.

Si educamos en igualdad, avanzaremos hacia la igualdad.

Desde pequeños, ni más ni menos.

 En las vísperas del Día Internacional de ls Mujer Trabajadora, realizamos en varios centros del Santa Fe una actividad sobre coeducación llamada Ni Más ni Menos.





Después de abrir  un pequeño debate sobre nuestro papel en las tareas domesticas, sobre las actividades, objetos o colores que supuestamente son de niños o de niñas, realizamos un taller de costura rápida y una gymkana llamada Cosas de Casa; niños y niñas compartían la realización de tareas cotidianas como fregar, tender la ropa, barrer, hacer una cama o cambiarle un pañal a nuestro hermano pequeño. 

Y es que desde tempranas edades debemos educar en el sentido de que los hombres deben implicarse en las tareas domesticas, no ayudando a las mujeres, sino compartiendo esfuerzos cotidianos que son responsabilidad de todos por igual.