Aquí están de nuevo, aunque haya sido una aparición breve. Esperamos que sea un buen presagio.
Están en la presentación de la campaña “Retadores” Propone una serie de acciones de comunicación para que los habitantes de los municipios de Granada se hagan eco y participen por hacer de su municipio uno de los cinco más recicladores de la provincia. Estas acciones van desde la comunicación a nivel provincial en radio y redes sociales, o la organización de talleres de reciclaje con colectivos de mayores, hasta el apoyo de famosos de la provincia que actuarán como embajadores de la campaña.
Aunque no somos famosos, esperamos participar en la misma.
El grupo de senderismo de Casa de Porras revive la fiebre de oro granadina.
El Cerro del Sol también se conoce como el Cerro del Oro, ya que esta montaña entre los ríos Darro y Genil ha venido siendo horadada y desmoronada desde hace más de tres mil años en la búsqueda de tan preciado metal.
Ya comenzaron los iberos, les siguieron los romanos con su no muy delicado sistema de extracción denominado "ruina montium" y luego continuaron la tarea los musulmanes alhambreños. Se abrieron kilómetros de galerías soñando con encontrar valiosos filones dorados; pero de esas bocaminas, más que oro, surgieron multitud de leyendas.
Entre mediados del siglo XIX y mediados del siglo XX proliferaron los buscadores de oro en los cauces de los ríos provistos de cedazos y bateas.
Pero sin duda la gran mina aurífera que más huella ha dejado de actividad durante tres mil años de trabajos ha sido la Hoya de la Campana. El sistema ideado por los romanos fue reproducido por la compañía francesa del galerista, impresor y empresario Adolphe Goupil, ya en el año 1875.
Goupil construyó el llamado Canal de los Franceses de16 kilómetros, para conducir el agua desde el río Aguas Blancas, y la fábrica situada en la parte baja del cono de la Hoya de la Campana.
Lamentablemente, los resultados de la experiencia de los franceses no fueron buenos; había menos oro del que pensaban. La empresa de los franceses acabó en 1893 con la muerte de Goupil.
La ruta asciende por el camino primitivo hacia el Llano de la Perdiz, para desviarse a la izquierda por la Vereda de los Franceses, en la solana del Cerro del Sol que mira al Valle del Genil. Bajamos por la Hoya de la Campana hasta Lancha del Genil. Nos acercamos al río y regresamos hasta Granada pasando por la Fuente de la Bicha.
14 kilómetros con una altitud mínima de 700 m y una cota máxima de 1000 m.
No es un galimatías ni una pescadilla que se muerde la cola. Es una nueva línea de trabajo de Ciempiés liderada por Oscar.
El consumo de cursos online es cada vez más elevado y no paran de surgir plataformas y empresas relacionadas con la formación online. Según la UNICEF, actualmente más de la mitad de los países del mundo ya está utilizando estrategias asociadas a Internet como recurso educativo (mensajes de texto, móviles, redes sociales, plataformas, etc.), tendencia que no para de crecer.
En este escenario, crear un curso online puede ser un negocio muy prometedor y rentable, principalmente cuando el productor tiene un buen contenido en sus manos y una estrategia de ventas eficiente. ¿Tienes conocimientos y experiencia encerrados en tu cerebro en los que otras personas pueden estar interesadas?
Oscar te guía en el proceso de planificación, lanzamiento y mercadeo de tu curso con tips, recomendaciones y técnicas fundamentales que te permitirán acortar tu curva de aprendizaje.
Esta actividad, realizada en el CEIP Virgen de la Cabeza de Churriana de la Vega, es un modo original, participativo y entretenido de trabajar las emociones con niños y niñas de tercer ciclo de educación primaria. Aprovechamos para visualizar la capacidad de las mujeres para cambiar el mundo, tantas veces oculta por la historia en minúscula. Y se potencia el trabajo en equipo, la colaboración y la autoestima, reconociendo el talento propio y el ajeno.
La actividad que proponemos consiste en la realización de un breakout educativo.
Un "breakout" es un juego inmersivo derivado de los populares Escape Rooms que están reproduciéndose como espacios de ocio en ciudades de todo el mundo. En un breakout no hay que salir de una habitación en la que un grupo está encerrado; aquí el objetivo consiste en abrir una caja cerrada con diferentes tipos de candados. Para conseguir los códigos que los abren es necesario resolver problemas, cuestionarios y enigmas. Una breve narrativa transforma a los participantes en agentes secretos, científicos, aventureros o cualquier personaje que imaginemos.
Nuestra narrativa será el Proyecto “Aura”. Aura es la primera inteligencia artificial que el ser humano va a mandar a Marte en su afán por colonizar el planeta vecino. Pero, aparte de todos los datos objetivos que nos mandará, necesitamos saber datos subjetivos. ¿Cómo nos sentiremos allí una vez establezcamos la primera colonia humana?
Debemos dotar a Aura de emociones, emociones humanas capaces de mandarnos la máxima información posible. Primero ven un vídeo introductorio que explica la dinámica y el sentido del juego.
Disponen de 60 minutos para conseguir, por grupos, las 5 emociones básicas: alegría, tristeza, enojo-ira, miedo y asco. A partir de ellas compondremos otras más complejas. Una vez encontradas se implantaran en el cerebro de Aura.
En medio del aula se encuentra una maleta cerrada por un candado y con un sobre que incluye el enigma inicial y las normas de confección de los grupos. La solución del enigma se realiza entre todos los participantes. Una vez abierta la maleta se encuentran 5 sobres (uno por grupo) donde hallarán los retos para conseguir las emociones.
En la solución de los enigmas nos ayudarán cinco científicas que aparecen el comic “Científicas” realizado por la Unidad de Igualdad de la Universidad de Sevilla. Estos personajes son Hipatia de Alejandría, Ada Lovelace, Marie Curie, Rosalind Franklin y Hedy Lamarr.
Cuando terminamos el breakout se visualiza y comenta el vídeo "Alike" que tal vez debería insertarse también en la memoria artificial Aura.
Al final realizaremos una sesión de yoga para relajar nuestras emociones. Para ello participamos en un divertido juego colaborativo mediante el cual aprendemos algunas posiciones de yoga para principiantes.
Una de las bondades de las actividades extraescolares de los colegios es que pueden convertirse en espacios participativos donde la experimentación adquiere un gran protagonismo. Cumple así la tarea de complementar las tareas docentes generalmente más teóricas.
En los talleres de Ciencia Divertida provocan acontecimientos, en ocasiones inesperados, y, entre todos, le buscamos una explicación.
En las fotografías se muestran experiencias con globos sobre electricidad estática o tensión, así como la elaboración de el slime casero, una mezcla de propiedades muy curiosas.
Hoy el grupo de senderistas de Casa de Porras recorrimos el Parque Periurbano de la Dehesa del Generalife. Sus 458 hectáreas cobijan un rico patrimonio natural que se entrelaza con un valores arqueológicos heredados de la época nazarí. Entre ellos destacan el Albercón del Negro, la Silla del Moro o las ruinas del Palacio de Dar Al-Arusa y el Aljibe de la Lluvia, lugares por donde pasamos.
Subimos por la Cuesta del Rey Chico o de los chinos para alzarnos hasta "la corona del reino", las ruinas del Palacio de Dar Al-Arusa, de la novia o de la desposada. Esta almunia real construída en el siglo XIV bajo el reinado de Muḥammad V, esta situado en la parte más elevada del Cerro del Sol, por encima de las huertas del Generalife, de los Alijares y de la Silla del Moro.
Su hallazgo casual, con motivo de una repoblación de pinares, se realizó en 1933, efectuando su excavación durante tres años por el arquitecto don Leopoldo Torres Balbás.
Luego recorremos la dehesa pasando por el Aljibe de la Lluvia y su emblemático reloj de sol. En el recorrido contemplamos primero el valle del Darro y posteriormente el del Genil.
Un nuevo ejemplo de la maravillosa frontera natural de la que presume nuestra ciudad de Granada. 14 kilómetros recorridos entre una altitud mínima de 435 m y una máxima de 1090 m.
A lo largo de la semana hemos puesto a funcionar un bonito huerto en un rincón de la escuela Arrayanes, en el Distrito Norte de Granada.
Por el han pasado todos los niños y niñas del colegio, tanto de infantil como de primaria.
Adaptando los contenidos a las distintas capacidades e intereses, contamos que es una huerta, su estacionalidad, el oficio de hortelano, los aperos de labranza, los abonos, etc.
También hablamos de la importancia del suelo fértil, de su función y de su escasez en el planeta. Esto último a través de una manzana que representa la tierra y su piel el suelo.
No nos olvidamos de los habitantes del suelo, los organismos edáficos. Los más pequeñitos nos dicen que en el suelo viven los hombrecillos o misteriosos monstruos. Nosotros le hablamos de los insectos y, sobre todo, de nuestras amigas las lombrices. Nos llevamos lombrices rojas de California para enseñárselas.
Hemos sembrado habas, guisantes, zanahorias, acelgas, espinacas y rábanos.
Colocamos los ajos, las cebollas y los puerros. Y plantamos coles, coliflores, lechugas, escarolas y alcachofas.
También se ha montado un espacio para las aromáticas, colocando romero y lavanda.
Finalmente diseñamos un huerto vertical con unos botes de plástico en los que sembramos bulbos de otoño.
El huerto escolar es una magnífica herramienta de trabajo al aire libre que puede abordarse desde cualquier asignatura.
