Muestra Módulo III. Palacio del Almirante.

La muestra de los talleres del centro Cultural Casa de Porras se realizó en dos ubicaciones, Casa de Porras y el Palacio del Almirante.

Estos talleres están coordinados por Ciempiés y se contextualizan en el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la UGR. Aprovechamos para agradecer a Victor Medina el apoyo que ha prestado a este proyecto en tiempos complicados de cambios de edificios y, ahora, inimaginables confinamientos. 

Esperamos que el próximo equipo que regirá el devenir de la Universidad de Granada, le dé el valor que merece este centro cultural y su talleres. Esperamos que entiendan la importancia de entrelazar ciudad y universidad a través de estas actividades, de potenciar el barrio del Albayzin, de posibilitar espacios formativos, creativos y lúdicos donde distintas generaciones comparten vivencias.

En el Palacio del Almirante, como siempre repleto de un público entregado, expusieron distintos artistas y artesanos. 

Pintura, dibujo, pintura en seda, cestería, restauración de muebles y cerámica. Mi agradecimiento a David, Antonio, Alhambra y Maria José. Y un abrazo a Adelina que seguro nos echa tanto de menos como nosotros a ella. 

En el patio actuaron los talleres de Coaching en Oratoria, Danza Teatro, Cabaret y Cante Flamenco. Mi agradecimiento a Alfredo, Ángela, Martín, Clara y Alexis, a quien le deseamos mucha suerte en su nueva aventura en Madrid. 

En un intermedio, Antonio y David repartieron simpatía y una serie de obsequios a algunos de sus alumnos y alumnas con la ayuda del público. 

Los aplausos se los ofrecemos a una compañera ligada a las huertas de la Vega y a los jardines del Albaicín que estamos seguros de que el curso que viene estará de nuevo formando parte del equipo.

 

Por último un abrazo a los conserjes de ambos edificios cuya colaboración invisible es básica para que todo funcione como un reloj. 

Muestra Módulo III. Casa de Porras.

Esta semana se han realizado las muestras de talleres del módulo III del Centro Cultural de Casa de Porras dependiente del Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la UGR.

Estos talleres están coordinados por Ciempiés, lo cual es una tarea compleja y un privilegio al tiempo.

Para cerrar el curso la muestra se ha dividido en dos día y en dos espacios, los edificios barrocos del bajo Albayzin donde se desarrollan los talleres: Casa de Porras y el Palacio del Almirante.

El jueves 15 de junio el evento encontró su espacio en el patio de Casa de Porras, en el escenario lleno de duende rodeado de árboles del amor; el público se sienta bajo la sombra de una vieja higuera. 

Los artesanos dispusieron sus trabajo en el interior de la casa, en el zaguán y en el patio interior. Expusieron los talleres de cosmética natural, patronaje histórico y artístico, grabado y libro arte. Mi agradecimiento a sus tutores, Natalia, Noelia y Chiqui. 

Se subieron a escena los alumnos y alumnas de los talleres de Teatro Físico, Danza Oriental y Teatro. Mi agradecimiento para Martín, Fernanda y Dora. 

Las muestras son un aspecto más de esta actividad formativa de la cual la Universidad de Granada debería estar muy orgullosa. Más de 3000 alumnos y alumnas, unos 70 talleres diferentes, e incontable calidad, pasión y vivencias.

Agradecemos a David Martín, director de este centro cultural, el trabajo y la ilusión que ha puesto para que estos talleres haya sido una realidad. Esperamos que nos acompañe en esta tarea también en el curso próximo. 

Último itinerario del curso escolar.

Hoy, buscando el frescor del río Dilar, hemos realizado el último itinerario de este curso escolar. Lo hacemos con el CEIP San Miguel de Armilla, con niños y niñas de 3º de EP, un agradable paseo con paradas interpretativas y cuaderno de campo desde el área recreativa hasta la central hidroeléctrica de Dilar por el camino de la Fábrica de la Luz. 

Y desde el primero al último, lo importante es poner corazón en todo lo que hacemos. 

Pacto Verde y caricaturas

Hoy finalizamos las dinamizaciones de la exposición del Pacto Verde Europeo en las Escuelas. Y lo hacemos en Salobreña, con chicos y chicas de 4º de la ESO del IES Nazarí. 

En este centro educativo llama la atención la cantidad de cartelería que hay cubriendo pasillo, salas e incluso los techos. Y a parte de la sensación de "horror vacui", llama nuestra atención el cuidado con el que están realizados. 

Tocan temas muy diversos, pero todos relacionados con la educación integral: medio ambiente, animación a la lectura, igualdad, acoso escolar... Es una imagen muy dinámica del instituto que seguro que tiene contenido detrás. 

Mientras impartíamos una charla sobre hábitos correctos en relación el el agua, actividad muchas veces impartida, la profe de plástica hizo una caricatura del ponente. Y fue un toque de atención. Del mismo modo que tras un cartel en la pared debe haber un objetivo, ¿seremos capaces de contar muchas veces lo mismo aportando ilusión, transmitiendo el mensaje con pasión? ¿Corremos el riesgo de convertirnos en una caricatura de nosotros mismos? Veremos. 

Sallesícolas en el Dilar

El ciclo de infantil del Colegio Carmen Salles (Santa Fe), en ocasiones nos pone retos que fomentan nuestra creatividad. Hace unos meses nos pidieron realizar una salida al campo que sirviese para repasar la temática que estaban trabajando en el trimestre, los planetas del sistema solar. Y nos pusimos a inventar. 

A través de esta actividad, invitamos a los más pequeños a adentrarse en la vida de los ríos. Y viviéndolos conoceremos nuestro planeta, esas cualidades que aparecen en la Tierra que no son privilegios en el resto de los que con él comparten el sistema solar. 

Nuestros niños y niñas son extraterrestres, “Sallestícolas” procedentes de un sistema solar lejano de nuestra galaxia. Están buscando un planeta que habitar. Al llegar a nuestro sistema solar se han dividido, yendo a los distintos planetas. 

Han recorrido todos los planetas de nuestro sistema solar sin éxito. Cada grupo de extraterrestres Sallesícolas lleva una chapa del planeta que han investigado. 

Unos están muy fríos, otros demasiado calientes, en otros no hay aire respirable, en algunos solo gases tóxicos, otros giran raros y en ninguno de ellos hay agua, el elemento que buscan con insistencia. 

Deciden ir al último que les queda por investigar, ese que llaman TIERRA.Y aterrizan en el Río Dílar.

De este modo repasarán algunos elementos que están trabajando en la escuela en relación con el sistema solar y sus planetas. Y usarán el Río Dílar como un libro abierto que nos permita entender cuáles son las maravillas de nuestro planeta que hacen posible en él la vida. 

Y como objetivo de fondo, sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia del cuidado de nuestro entorno, ya que su deterioro no solo afecta a la orilla que habitamos sino a todas las líneas de una gran mano abierta y franca, esa mano llamada planeta Tierra. 

Daremos un paseo cortito por el río Dílar durante el cual se realizarán distintas actividades.

Tras la introducción de la actividad en la pista de aterrizaje de su nave espacial, realizamos la plantación de un pequeño ciprés; combinación de tres elementos básicos en la tierra para generar vida: el agua, el aire y el suelo fértil.

Empezamos así a utilizar el Cuaderno Sallesícola. A medida que caminamos junto al río, nos fijamos en el agua, la vegetación, el aire y el suelo.

Hacemos una prensa con distintas plantas del bosque de ribera y nos acercamos a estudiar el agua (temperatura, turbidez y velocidad).

Nos fijamos en los pequeños bichillos que encontramos en el fondo del río. Contamos sus ciclos vitales. Estos si que parecen auténticos extraterrestres. 

Llegamos a las proximidades de la Fábrica de Luz del Dílar y encontramos la solución a uno de nuestros problemas. Nuestras naves espaciales se habían quedado sin energía. Aprendemos un modo de producir energía poco contaminante, las mini-centrales hidroeléctricas que sacan energía del agua.  

Y hacemos un sencillo reloj de sol, actividad que tiene una relación directa con la astronomía.

Creemos que el reto ha sido superado con éxito.